調(diào)研調(diào)研，我們調(diào)查什么，研究什么？

首先聲明：轉(zhuǎn)自豆瓣，城市筆記人老師

昨晚，豆瓣上“楓葉草”同學(xué)來(lái)信，詢問(wèn)這個(gè)學(xué)期課程的設(shè)計(jì)調(diào)查都該調(diào)查個(gè)什么東東？恕我貿(mào)然摘了楓葉草同學(xué)一段話：“每次做設(shè)計(jì)之前，老師都會(huì)讓我們做調(diào)研 。前幾次的情況都是，我們興沖沖的跑到一處我們覺(jué)得做的不錯(cuò)的地方去看，去拍照，然后回來(lái)上網(wǎng)收集資料，做文本，交差。幾次下來(lái)之后，我開(kāi)始懷疑，我們調(diào)研到底是要干嘛，這樣做有必要嗎，比如說(shuō)我們要做幼兒園設(shè)計(jì)，我們就跑到人家幼兒園去逛一圈，搞清楚它的平面啊，功能分區(qū)啊 什么的?？墒俏业捏w會(huì)就是，調(diào)研跟我們后來(lái)做到設(shè)計(jì)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，它只是成為了老師布置的一個(gè)作業(yè)。 真不明白為什么要這樣做，這樣的傳統(tǒng)又是從何而來(lái) 。難道只是讓我們知道一個(gè)幼兒園該是怎么樣的嗎 ？。。。。。調(diào)研調(diào)研，我們調(diào)查什么，研究什么”。

昨晚，我給楓葉草簡(jiǎn)短地回復(fù)了一遍。現(xiàn)在覺(jué)得沒(méi)有把問(wèn)題說(shuō)得很透，就想再就這個(gè)話題掰扯掰扯。

正好幾日前，一直在琢磨卒姆托的瓦爾斯浴場(chǎng)那個(gè)項(xiàng)目，相關(guān)的文章我也陸續(xù)寫(xiě)了點(diǎn)，發(fā)在了豆瓣上。這里，我們倒是要看看，像卒姆托這樣的老江湖，他在做項(xiàng)目的時(shí)候，調(diào)不調(diào)查？為什么調(diào)查？又是怎樣調(diào)查的？

在卒姆托寫(xiě)下的有關(guān)瓦爾斯浴場(chǎng)的筆記中，卒姆托明確地列出了該項(xiàng)目設(shè)計(jì)的若干轉(zhuǎn)折點(diǎn)。比如，在設(shè)計(jì)之初，卒姆托就做了現(xiàn)場(chǎng)的基地探勘。（這個(gè)工作，估計(jì)所有的建筑師都會(huì)做）。不過(guò)，在卒姆托的筆記中，我們可以看到，卒姆托并不是只局限于到現(xiàn)場(chǎng)紅線內(nèi)走一圈，就走人的。筆記中，他提到了離開(kāi)旅館不遠(yuǎn)的那個(gè)村子：

“我們觀察過(guò)這個(gè)地方，觀察過(guò)它的環(huán)境。我們對(duì)于這里的石片屋頂很感興趣，它們的結(jié)構(gòu)讓我們想起了水面的波光。我們?cè)诖遄永镄凶?，忽然發(fā)現(xiàn)，到處都是圓石，還有，那些容易劈開(kāi)的石板，它們松散地壘在一起，一層層地壘起的高墻矮墻；我們考察了不同規(guī)模、不同坡度和不同礦床上的石礦。想著我們的浴室，想著溫泉從我們建筑基地背后的地層里奔涌而出，我們發(fā)現(xiàn)，沃爾斯的那種片麻巖越來(lái)越令我們著迷”。

卒姆托居然去看村子。有同學(xué)會(huì)說(shuō)，這個(gè)村子跟設(shè)計(jì)有什么關(guān)系呀？稍后，我們會(huì)看到那種關(guān)系。

在建筑師去看現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，內(nèi)心是抱著諸多期待去的。一類，就是跟甲方接洽后，對(duì)甲方要求的盤(pán)算。路怎么進(jìn)來(lái)，能不能改線，停車(chē)在哪兒，人住在哪兒，怎樣進(jìn)入基地，基地的特點(diǎn)是什么。。。。。。這樣一類的問(wèn)題，是建筑師必問(wèn)的問(wèn)題。有同學(xué)會(huì)說(shuō)，我怎么知道我到現(xiàn)場(chǎng)該問(wèn)什么？放心，你將來(lái)一定會(huì)的。在學(xué)校里，每次設(shè)計(jì)都是老師給的任務(wù)書(shū)。在實(shí)際的工作中，一旦你成了一個(gè)項(xiàng)目的主設(shè)計(jì)師，你就必須有個(gè)心理準(zhǔn)備：你最好啥都得問(wèn)，啥都得知道。不然，你就統(tǒng)籌不了建設(shè)工作。隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累，多數(shù)建筑師都會(huì)逐漸變成甲方的參謀，也會(huì)成為任務(wù)書(shū)的制訂者之一。

去基地時(shí)，還有一些問(wèn)題，設(shè)計(jì)師不用問(wèn)，就有人會(huì)告訴你。比如，開(kāi)發(fā)商會(huì)早早地告訴你，我就要高層，就像像某某樓盤(pán)那樣，然后，規(guī)劃局會(huì)告訴你，這里必須退多少米，必須下挖，必須設(shè)計(jì)個(gè)廣場(chǎng)。。。。。。。這類要求實(shí)在得很，會(huì)跟造價(jià)有關(guān)，跟地方法規(guī)有關(guān)，有時(shí)會(huì)跟某個(gè)個(gè)人有關(guān)（比如，市長(zhǎng)的小舅子就在旁邊一塊地，人家就要求你給留條路，你能不留？）

可是，我們馬上也會(huì)看到，一個(gè)設(shè)計(jì)師如果就聽(tīng)著開(kāi)發(fā)商和政府的指揮，聽(tīng)著人家給你任務(wù)書(shū)，你就淪落成為了一只畫(huà)圖的筆而已。而且，你以為，滿足了市場(chǎng)、滿足了市長(zhǎng)，就做出了好的建筑，那就大錯(cuò)特錯(cuò)。開(kāi)發(fā)商也好，政府也好，他們能夠告訴你在一塊地上有什么層高、容積率、價(jià)格，無(wú)非源自他們自己的過(guò)往經(jīng)驗(yàn)和亂拍腦袋的結(jié)果或者人性中的貪婪。（如今的開(kāi)發(fā)商和政府官員也多比建筑師“好學(xué)”，也有條件“好學(xué)”。比如，要開(kāi)發(fā)一個(gè)高爾夫球場(chǎng)，人家已經(jīng)去了美國(guó)、韓國(guó)，看了10家8家的高爾夫球場(chǎng)，把基礎(chǔ)數(shù)據(jù)都掌握在手。他們見(jiàn)到設(shè)計(jì)人員時(shí)，心中就有了一些模糊的差不多的概念：“我就要那樣的球場(chǎng)，對(duì)，就那個(gè)，就行了”）。

就拿卒姆托的這個(gè)浴室來(lái)說(shuō)吧，1986年競(jìng)賽結(jié)束后，擴(kuò)初卻做不了。原因主要是開(kāi)發(fā)商腦子一熱，就在設(shè)施上使勁地加“內(nèi)容”。卒姆托沒(méi)有直接挑明這一“折磨人”的過(guò)程。但是，我們可以在他初期的那些類似印象派的草圖中，看到那些塊塊，比后來(lái)多多了。那不是卒姆托在亂畫(huà)，而是他在想方設(shè)法塞進(jìn)去這些開(kāi)發(fā)商要求的“項(xiàng)目”?？傇靸r(jià)一下子攀升到了4400萬(wàn)瑞士法朗。

設(shè)計(jì)的另一轉(zhuǎn)機(jī)源自于兩位不到30的年輕人當(dāng)上了開(kāi)發(fā)公司的頭頭。這二位聽(tīng)信了卒姆托的話，把項(xiàng)目?jī)?nèi)容削調(diào)了一半，而且，還從原來(lái)的豪華浴場(chǎng)目標(biāo)，真正轉(zhuǎn)向了“追求地方性的古樸的浴場(chǎng)的設(shè)計(jì)”。

在這個(gè)環(huán)節(jié)上，的確，我們要學(xué)的東西太多。第一，卒姆托或者別的什么人，一定是從項(xiàng)目的盈虧、融資、操作性上，說(shuō)服了開(kāi)發(fā)商。也就是說(shuō)，卒姆托預(yù)見(jiàn)到了重復(fù)建造一個(gè)豪華浴場(chǎng)可能存在著得不償失的失敗風(fēng)險(xiǎn)，并說(shuō)服了甲方；第二，從豪華，轉(zhuǎn)向古樸，這比“錢(qián)”的問(wèn)題更難處理。在卒姆托的筆記中，我們看到，在一次匯報(bào)給全鎮(zhèn)居民的會(huì)議上，卒姆托展示了一個(gè)用當(dāng)?shù)厥^做的注了水、打了燈光的模型，感動(dòng)了居民，當(dāng)然，也得到了兩位頭頭的首肯。這樣，整個(gè)設(shè)計(jì)從理念上發(fā)生了轉(zhuǎn)向。

有人會(huì)問(wèn)，卒姆托又是怎樣能夠知道項(xiàng)目的可行性呢？還是經(jīng)驗(yàn)。也就是說(shuō)，對(duì)于建筑類型的經(jīng)驗(yàn)積累是建筑師職業(yè)經(jīng)驗(yàn)必不可少的一項(xiàng)技能。我以前的老板是個(gè)做音樂(lè)廳的專家。你只要報(bào)個(gè)著名一點(diǎn)的音樂(lè)廳來(lái)，他就能告訴你，那個(gè)音樂(lè)廳的座位是多少，不合理的地方在哪里，出彩的地方是什么？因?yàn)樗呀?jīng)建成了4個(gè)音樂(lè)廳，在這一過(guò)程中，積累了不止音樂(lè)廳的聲學(xué)知識(shí)、構(gòu)造知識(shí)，還有運(yùn)營(yíng)的商業(yè)知識(shí)。很多學(xué)建筑的人，以為自己學(xué)的是藝術(shù)。等出去工作就知道，起碼，建筑的設(shè)計(jì)還是一門(mén)關(guān)于商業(yè)的藝術(shù)，遠(yuǎn)不是什么形而上的東西。

那么，卒姆托在設(shè)計(jì)沃爾斯浴場(chǎng)之前，有沒(méi)有跟“楓葉草”同學(xué)一樣事先走走一遍歐洲的各大歷史著名浴場(chǎng)呢？答案是Yes 也是No。作為一個(gè)瑞士建筑師，參觀羅馬遺跡，那是他們兒時(shí)啟蒙教育的一項(xiàng)功課，卒姆托也不例外。但卒姆托的確自己說(shuō)，他同時(shí)又陰差陽(yáng)錯(cuò)地沒(méi)有在設(shè)計(jì)這個(gè)項(xiàng)目之前就去土耳其，參觀“東方的浴室”。他在設(shè)計(jì)室的墻上，釘上了一張“土耳其蒸氣浴”穹隆下幽光神秘的照片。

他既讓自己保持著對(duì)于東方浴室的參照，又不想過(guò)早地被那種偉大的建筑牽著鼻子走。在設(shè)計(jì)之初，保留一種開(kāi)放的心態(tài)。




比如，卒姆托在筆記中提到了他“看了礦山”。問(wèn)題來(lái)了，卒姆托為什么要去看“礦山”？顯然，直接的誘因是他看到瓦爾斯村子里的瓦和墻，都使用了同一種地方石材。詢問(wèn)之下，居民告訴了他這種建材的出處。無(wú)論是想到了要在未來(lái)的建筑中使用這個(gè)石頭或是沒(méi)有想到，卒姆托一定在某個(gè)場(chǎng)合下被領(lǐng)到了那個(gè)不遠(yuǎn)的地下礦井。而且，這一去，他就愛(ài)上了那里的景象。現(xiàn)在的石礦，都是靠電的線鋸切割石材的，在礦壁上，留下的就是一塊一塊矩形的面或是立方體的石頭，切割的痕跡還在。一邊是幽深的井，一邊是上面的光。誰(shuí)也沒(méi)有想到，這一景象，最終成了卒姆托組織浴場(chǎng)意像的核心要素。你說(shuō)，他的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查是按部就班，還是偶然心動(dòng)呢？我覺(jué)得，都是，也都不是。

“楓葉草”同學(xué)已經(jīng)問(wèn)到：我們?yōu)榱嗽O(shè)計(jì)幼兒園，就得去參觀一下本地的幼兒園。為了什么呀？

是呀，這個(gè)問(wèn)題如果不去詢問(wèn)的話，如今的建筑老師們已經(jīng)忘記了參觀幼兒園跟幼兒園設(shè)計(jì)的關(guān)系到底是什么了。

話說(shuō)改革開(kāi)放初期，建筑教育的一二年級(jí)教育中，常規(guī)的作法就是做幼兒園設(shè)計(jì)之前學(xué)生都得先參觀本地或是周?chē)膬?yōu)秀幼兒園。我們做幼兒園設(shè)計(jì)時(shí)，參觀過(guò)好幾家上海當(dāng)時(shí)比較高檔的幼兒園。在老師的概念中，似乎有一個(gè)認(rèn)定：就是你們?cè)趺醋?，也不?huì)“超過(guò)”這些幼兒園的。的確，在那個(gè)時(shí)候，沒(méi)有外國(guó)雜志，看不到外國(guó)建筑的實(shí)例。學(xué)生們做幼兒園的終極超越目標(biāo)無(wú)外乎是上一屆學(xué)生的設(shè)計(jì)，以及在當(dāng)前看到的實(shí)例。

所以，在當(dāng)時(shí)，出去調(diào)查一個(gè)本地的幼兒園，是“直接可以成為學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)榜樣的”。

如今的情形是，許多本科生都出過(guò)國(guó)，起碼在網(wǎng)上見(jiàn)到過(guò)國(guó)外幼兒園，尤其是優(yōu)秀設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的幼兒園。他們心中的目標(biāo)，哪里是什么上海幼兒園或是北京幼兒園。況且，越參觀本地的幼兒園，看到的，越是錯(cuò)誤和問(wèn)題，而不是優(yōu)點(diǎn)。這樣，出去參觀反倒是向設(shè)計(jì)提供反面典型。楓葉草抱怨的：調(diào)研是調(diào)研，設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)，也就可以被理解了。


說(shuō)回卒姆托浴室的調(diào)研。我猜，卒姆托對(duì)于浴場(chǎng)這個(gè)行當(dāng)，應(yīng)該是了如指掌的。（不然，卒姆托怎么覺(jué)得4400萬(wàn)瑞士法郎會(huì)打水漂？）他或許在做沃爾斯浴室的時(shí)候參觀過(guò)瑞士同類建筑，或者，早就有人幫他完成了這項(xiàng)基本的調(diào)研。在我所熟悉的海外事務(wù)所里，這項(xiàng)工作，不僅開(kāi)發(fā)商會(huì)做，建筑事務(wù)所內(nèi)部在開(kāi)始某個(gè)類型項(xiàng)目之前，幾乎家家都會(huì)做調(diào)研：資料的，文本的，數(shù)據(jù)的，也包括偷偷地進(jìn)村去看一看。（所以，楓葉草同學(xué)，大可不必抱怨調(diào)研無(wú)用）。

我在昨晚給楓葉草的回信中，基本上說(shuō)的都是去參觀同類項(xiàng)目的好處。但是，我有一點(diǎn)是要提醒做調(diào)查的同學(xué)：1。不要指望你的所有調(diào)查最后都會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出來(lái)，世上沒(méi)有那么省力討巧的工作；2，不要認(rèn)為你的調(diào)查就是照本宣科或是根據(jù)某種手冊(cè)地詢問(wèn)。有時(shí)，偶然的，不經(jīng)意的一個(gè)細(xì)節(jié)，可能會(huì)是一次調(diào)查中，最為重要的突破。

比如，卒姆托在筆記中提到了他“看了礦山”。問(wèn)題來(lái)了，卒姆托為什么要去看“礦山”？顯然，直接的誘因是他看到瓦爾斯村子里的瓦和墻，都使用了同一種地方石材。詢問(wèn)之下，居民告訴了他這種建材的出處。無(wú)論是想到了要在未來(lái)的建筑中使用這個(gè)石頭或是沒(méi)有想到，卒姆托一定在某個(gè)場(chǎng)合下被領(lǐng)到了那個(gè)不遠(yuǎn)的地下礦井。而且，這一去，他就愛(ài)上了那里的景象。現(xiàn)在的石礦，都是靠電的線鋸切割石材的，在礦壁上，留下的就是一塊一塊矩形的面或是立方體的石頭，切割的痕跡還在。一邊是幽深的井，一邊是上面的光。誰(shuí)也沒(méi)有想到，這一景象，最終成了卒姆托組織浴場(chǎng)意像的核心要素。你說(shuō)，他的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查是按部就班，還是偶然心動(dòng)呢？我覺(jué)得，都是，也都不是。

卒姆托的調(diào)查，還真就沒(méi)有在礦山這里結(jié)束。除了橫向掌握該行當(dāng)建筑的信息之外，卒姆托還參觀了附近的發(fā)電站，居然在發(fā)電站的內(nèi)部，找到了跟大教堂一般神圣的感覺(jué)。。。。。然后，卒姆托提到了蒙德里安的畫(huà)——這是他一向喜歡的現(xiàn)代主義形式源頭；提到了John Cage的樂(lè)譜——這是他一項(xiàng)喜歡音樂(lè)積累出來(lái)的“靈感”。當(dāng)然，最最切題的，還有就是來(lái)自羅馬和來(lái)自土耳其的那些古代浴室。到此，我們看到，卒姆托的調(diào)查已經(jīng)從經(jīng)濟(jì)、經(jīng)營(yíng)、指標(biāo)，走向了體驗(yàn)、感覺(jué)、藝術(shù)。因?yàn)榻ㄖ煵⒉皇墙?jīng)濟(jì)學(xué)家，他們的工作是要把調(diào)查來(lái)的信息，以及甲方的要求，還有他們對(duì)于基地的判斷，最終靠著某種貼切的意像，組織成為一個(gè)感人的整體。卒姆托在調(diào)查的過(guò)程當(dāng)中，雖然不是經(jīng)歷了線性的過(guò)程，卻逐漸在靠近我們今天看到的建成建筑。


我并不希望這個(gè)帖子能夠給予同學(xué)一個(gè)建筑調(diào)查的abcd。我倒是希望通過(guò)向同學(xué)們展示“優(yōu)秀設(shè)計(jì)師都調(diào)查了什么”去調(diào)動(dòng)那些面對(duì)調(diào)查工作的同學(xué)以思考的積極性。你從卒姆托的設(shè)計(jì)調(diào)查中，看到了什么，學(xué)到什么，為什么我的調(diào)查就老是和設(shè)計(jì)“隔著”？是什么東西，在阻擋著我的調(diào)查和設(shè)計(jì)？是我看的建筑不夠多？形象思維不夠發(fā)達(dá)？或者，我這個(gè)人太沉迷于某種狀態(tài)，一旦進(jìn)去就出不來(lái)？比如，老師讓我調(diào)查幼兒園，最后，我就跟小朋友們一起玩起來(lái)了，根本就忘記了，我的調(diào)查還要領(lǐng)向設(shè)計(jì)？。。。。。。。。

可是無(wú)論如何，都不要?dú)怵H。卒姆托不是一天煉出來(lái)的。在我看來(lái)，卒姆托的寶貴，反倒不是他的經(jīng)驗(yàn)——因?yàn)槎鄶?shù)的人在老去的同時(shí)，都會(huì)變得擁有一定的經(jīng)驗(yàn)；而卒姆托的寶貴，在于他的細(xì)膩、縝密，那種對(duì)微小線索的不放棄。從石瓦的屋頂，他找到了礦山，從礦山，他找到了石脈，看到了雪山上的冰層，這一步步，都不是個(gè)麻木的人的所為。他的心思，理性卻又敏感，專注且開(kāi)放，在“瑞士人”的面貌下，卻又有些自己的不同。比如，人們一般戲稱瑞士的現(xiàn)代建筑為swiss box, 卒姆托卻把自己在漢諾威的展館叫做swiss sound box。那個(gè)sound，不止是“聲音”，而是一種不在正交直角表像中的另外的維度。。。。。。

在學(xué)校的大部分調(diào)研，我們都是去找茬的
不過(guò)現(xiàn)在有一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，很多項(xiàng)目，當(dāng)建筑師氣踹噓噓的趕到現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，
發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地平整已經(jīng)完成，所以神馬都成浮云了，只能站在甲方身后，順著他大手所指的方向頂著唾沫星子對(duì)著規(guī)劃局的巴依姥爺給的地形圖，來(lái)想象這里未來(lái)樣子……
阿彌陀佛，我又吐槽了，不好，不好，呵呵

今天看到這個(gè)論題，很感興趣，談一點(diǎn)自己的看法，不一定對(duì)，拙見(jiàn)。

“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，偉人毛澤東說(shuō)過(guò)這樣的話，這句話我很認(rèn)同。調(diào)研，等同于調(diào)查，也相當(dāng)于收集資料，是做項(xiàng)目最基本的研究，也是對(duì)項(xiàng)目的認(rèn)知程度。前期調(diào)查的不細(xì)致，后期做方案不會(huì)那么得心應(yīng)手。調(diào)研，內(nèi)容很多。剛開(kāi)始得到的可能僅有一張地形圖，我們都能看得懂地形圖的，不然也不會(huì)干這一行了。如果單看地形圖就入手項(xiàng)目的話，可能認(rèn)為也就不用去現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研了。因?yàn)榈匦螆D上，地物、地貌反映的一清二楚，去看現(xiàn)場(chǎng)和不去現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)什么區(qū)別，其實(shí)不然。如果單獨(dú)拿地形圖來(lái)，地形圖測(cè)繪時(shí)間的早晚，直接決定目前的建筑能否反映齊全，是否需要補(bǔ)繪，這一點(diǎn)只有去現(xiàn)場(chǎng)才能感覺(jué)到，甲方不一定會(huì)看地形圖，至少我見(jiàn)過(guò)的甲方７0%都不會(huì)。

調(diào)研的內(nèi)容大致可能分這幾方面：
一是相關(guān)規(guī)劃。如果你是做控規(guī)，那就需要總規(guī)的資料。如果做修規(guī)，就需要控規(guī)的資料，也就是規(guī)劃條件，比如容積率、綠地率、建筑限高、建筑后退、配套設(shè)施等等，如果你做修規(guī)，有可能甲方已經(jīng)做過(guò)一輪方案。
二是周邊關(guān)系。周邊的公共設(shè)施分析，特別是教育、醫(yī)療等等。如果按標(biāo)準(zhǔn)，你不需要配建中、小學(xué)或者幼兒園，那么你就得考慮周邊是否有相關(guān)的設(shè)施能夠解決。更重要的是得到基地周邊相關(guān)規(guī)劃或照片，能夠保證你的項(xiàng)目與周邊景觀風(fēng)貌是否協(xié)調(diào)，是鶴立雞群？還是融入整體！
三是基地情況?？纯吹匦螆D是否與現(xiàn)狀相符。當(dāng)然除了建筑，還有相應(yīng)的現(xiàn)狀市政工程管線（給水、污水、雨水、電力、通信、燃?xì)?、熱力、環(huán)衛(wèi)）等等，這一點(diǎn)考慮是否能夠利用現(xiàn)有的市政基礎(chǔ)設(shè)施。
四是座談，通過(guò)座談會(huì)的方式，充分了解甲方和政府相關(guān)部門(mén)的想法和要求，你的方案要滿足各方的利益，不僅是甲方，有可能還有群眾。

調(diào)研的作用，不僅是調(diào)查現(xiàn)狀。更重要的通過(guò)調(diào)研現(xiàn)狀來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)相應(yīng)的方法去解決問(wèn)題，把解決問(wèn)題的結(jié)果落實(shí)到項(xiàng)目中去。項(xiàng)目做的多了，會(huì)感覺(jué)很迷茫，或許這只是一個(gè)過(guò)程。。。你也可能認(rèn)為我們是甲方和規(guī)劃局的傀儡，按他們的想法，只是畫(huà)圖的工具。其實(shí)這也是偏面的，如果你的方法連甲方和規(guī)劃局都不能滿足，再好的方案也不是好方案，只是掛在墻的畫(huà)。我們不只是按照對(duì)方的想法去畫(huà)圖，甲方的想法可能不符合規(guī)范或者有不合理的地方，這就需要雙方充分溝通，如果我們是對(duì)的，那就需要我們?nèi)フ页浞趾侠斫鉀Q方法去說(shuō)服他們。多站在對(duì)方的立場(chǎng)上想想，或許會(huì)有一些新的啟發(fā)，他們也會(huì)理解。但我們心中要始終把握一個(gè)底線：這就是規(guī)范，應(yīng)該知道哪些是不能碰的，哪些是可以動(dòng)的。。。不出問(wèn)題一切都好，出問(wèn)題你也跑不掉的。

樓主的帖子很有指導(dǎo)意義，待我慢慢看來(lái)。首先，我想到了AITOP上有一遍文章，作者比較實(shí)在的記述了一個(gè)方案的形成過(guò)程，其中他多次強(qiáng)調(diào)了調(diào)研在方案形成過(guò)程中的重要意義。感興趣的可以去看看，地址：http://xiexie.baihui.com/public/ ... gchangshejizongjie1

                               
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輕觸夢(mèng)境 發(fā)表于 2011-9-14 14:04

                               
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“楓葉草”同學(xué)已經(jīng)問(wèn)到：我們?yōu)榱嗽O(shè)計(jì)幼兒園，就得去參觀一下本地的幼兒園。為了什么呀？

是呀，這個(gè)問(wèn)題 ...

樓主的這篇雜談給了我這個(gè)后輩許多的感慨，對(duì)于處于迷茫的我們是一筆很大的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。
誠(chéng)如如上所說(shuō)，讀書(shū)的時(shí)候調(diào)研大多數(shù)就是去玩，找漏洞，對(duì)于之后的設(shè)計(jì)關(guān)系不是很大。
實(shí)習(xí)的時(shí)候，一有項(xiàng)目就是不停的找資料，做分析，做多了有點(diǎn)厭煩，現(xiàn)在通過(guò)樓主這篇文章才知道了調(diào)研于設(shè)計(jì)聯(lián)系緊密，影響重大，想通了很多事，十分感謝，希望這種答疑解惑的好文章越來(lái)越多~~~

我們馬上開(kāi)始的的民俗博物館設(shè)計(jì)這一課題，調(diào)研也即將開(kāi)始。
大二大三的設(shè)計(jì)只是更充分的了解了建筑的基本設(shè)計(jì)方法
而大四的博物館設(shè)計(jì) 讓我們開(kāi)始真正去思索建筑的意義 賦予設(shè)計(jì)的建筑一個(gè)更加深刻的詮釋與生命。

看到吧友分享的內(nèi)容，讓我在接下來(lái)的調(diào)研設(shè)計(jì)中會(huì)抱以全新的態(tài)度來(lái)認(rèn)真的對(duì)待，而不是原來(lái)應(yīng)付的馬虎態(tài)度。

赫赫， 帖子中也讓我受益的點(diǎn)， 感謝分享與交流~

zch199 發(fā)表于 2011-9-14 14:53

                               
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在學(xué)校的大部分調(diào)研，我們都是去找茬的
不過(guò)現(xiàn)在有一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，很多項(xiàng)目，當(dāng)建筑師氣踹噓噓的趕到現(xiàn)場(chǎng) ...

呵呵呵呵  哈哈哈

恩 ，喜歡這個(gè)帖子

想表示一下，的確很喜歡這篇帖子，

就是要各種看各種體驗(yàn)吧{:soso_e121:}

zch199 發(fā)表于 2011-9-14 14:53

                               
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在學(xué)校的大部分調(diào)研，我們都是去找茬的
不過(guò)現(xiàn)在有一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，很多項(xiàng)目，當(dāng)建筑師氣踹噓噓的趕到現(xiàn)場(chǎng) ...

這么恐怖。。。我真怕忍不了翻個(gè)臉什么的。。。

zhangfeijacktwo 發(fā)表于 2011-9-15 20:37

                               
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樓主的帖子很有指導(dǎo)意義，待我慢慢看來(lái)。首先，我想到了AITOP上有一遍文章，作者比較實(shí)在的記述了一個(gè)方案 ...

想拷貝文章的話為什么空格換行之間會(huì)有許多諸如“5 ]" a# [3 F; l0 K4 z% T* _; u”的亂碼呢？

lijianing 發(fā)表于 2011-11-29 12:23

                               
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這么恐怖。。。我真怕忍不了翻個(gè)臉什么的。。。

呵呵，其實(shí)沒(méi)什么，和改圖比起來(lái)，這點(diǎn)困難，什么都不是

lijianing 發(fā)表于 2011-11-29 12:34

                               
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想拷貝文章的話為什么空格換行之間會(huì)有許多諸如“5 ]" a# [3 F; l0 K4 z% T* _; u”的亂碼呢？ ...

能直接下載的。

zhangfeijacktwo 發(fā)表于 2011-11-30 22:45

                               
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能直接下載的。

哪里能直接下載文章呢？木有找到。。==

很認(rèn)真的看完了，為樓主的耐心感動(dòng)，以后還會(huì)再慢慢琢磨。我有時(shí)候執(zhí)拗的認(rèn)為設(shè)計(jì)是一種緣分，誠(chéng)意到了思路自然會(huì)開(kāi)闊，也許偶爾突發(fā)靈感順利的把一件事情做好了，但是偶然并不純粹是偶然，與建筑進(jìn)行心靈的溝通，這種積淀最終會(huì)成為你的理念。

很喜歡樓主那句話，“都是，也都不是?！?/td>

個(gè)人認(rèn)為，調(diào)研是很有必要的。
很多事情，如果不自己親自做調(diào)查、統(tǒng)計(jì)結(jié)果，很可能僅憑自己的YY作出錯(cuò)誤的論斷。

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