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晚上差點兒被氣死
晚上的時候收到一起做畢業(yè)設(shè)計的“拍檔”的消息說,畢業(yè)設(shè)計要全部重做
而畢業(yè)答辯就在五月底就要進(jìn)行了
這也就意味著我做的那個已經(jīng)進(jìn)入收尾階段的畢業(yè)設(shè)計全部報廢!
晚上看了一下他發(fā)過來的前期圖紙
差點吐血
里面結(jié)構(gòu)錯誤一個接著一個,有的甚至是非常弱智的錯誤
比如承重柱,承重梁的受力根本就不對,可以說是牛唇不對馬嘴
而這樣的圖紙居然還是深受我們導(dǎo)師贊賞的
甚至是我們導(dǎo)師的指導(dǎo)意見
而說實話,我做的這個設(shè)計,可以說是傾注了我的心血在里面
雖然說只是一個畢業(yè)設(shè)計,只是一個方案,但我可是按照一個準(zhǔn)備施工的項目的標(biāo)準(zhǔn)去做的
我也知道,我的出發(fā)點和我們導(dǎo)師的那種“這只是一個方案,任何不可能的事情都可以想”、“拒絕傳統(tǒng)”的出發(fā)點相互違背
但是,作為一個方案,為了追求“標(biāo)新立異”難道就可以“天馬行空”的胡思亂想嗎?
如果真的是這樣,那還不如在頭上種點草,走在大上,我也敢保證這樣夠“標(biāo)新立異”的
再者,我的這個方案除了內(nèi)環(huán)境格局比較傳統(tǒng)之外,外環(huán)境在正常人能接受的情況下已經(jīng)做了很多改變
如果真按照我們導(dǎo)師的想法,廁所應(yīng)該放在客廳正中央,而且還得是透明玻璃隔閡的,或者在客廳正中間種些大(注意,是大樹,不是小樹,我沒瞎說,他原話就是這樣說的,完全違背了所有物理定律了)
這樣的設(shè)計確實是“標(biāo)新立異”,可是,你接受得來嗎?
我很矛盾,我很憤怒
我矛盾的是,我該不該妥協(xié),如果不妥協(xié),也許意味著我畢業(yè)不了,因為判分的筆在他手里拿著
可是妥協(xié)了,我就是在昧著自己的良心,昧著自己的理想在做自己不想做的事情
我憤怒的是,為什么一定要我和大家一樣,裝作糊涂,然后糊涂的和大家一起犯錯!
做設(shè)計就是在做良心,可是,我們究竟在做什么?
由此想到以后,走上工作崗位,如果甲方是完全的外行,可是又對你的設(shè)計指手畫腳的,身為設(shè)計者的你,你是該妥協(xié),還是不妥協(xié)呢?
我迷茫了。。。。

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ydxqt 2009-5-16 00:52:00

回復(fù) 1# ☆逝水無痕 的帖子

兄弟  我支持你的
加油
我一向都是和老師被著干  找他說清楚
我現(xiàn)在也在干畢業(yè)設(shè)計  同類人

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☆逝水無痕 2009-5-16 00:56:00

回復(fù) 2# ydxqt 的帖子

問題是
現(xiàn)在這個方案是我的“拍檔”拿出來的
而且我的方案的室內(nèi)布局已經(jīng)被我們導(dǎo)師“指責(zé)”太過于傳統(tǒng)了
如果此時我去說現(xiàn)在這個方案如何不好
第一,會遭那個根本和我沒半毛錢關(guān)系的“拍檔”不滿
第二,我們導(dǎo)師也會覺得我是在打他的嘴巴

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diweiman 2009-5-16 01:00:00
首先應(yīng)該肯定你對工程和設(shè)計的態(tài)度是對的!
很多時候需要妥協(xié),因為你需要生存。只有生存下來才能實現(xiàn)你其他的目標(biāo)。
要學(xué)會忍耐,什么是高人?高人不是見火星就著,血氣方剛,摟起袖子就能拼命的主,而是那些能夠忍耐忍耐再忍耐,若干年后甚至十?dāng)?shù)年后還能夠在忍耐中清醒的記得自己當(dāng)初的目標(biāo)的人,總有一天你能發(fā)光的,只要你能堅持牢記自己的原則和目標(biāo),而不至于在長時間的準(zhǔn)備和忍耐中學(xué)會了遺忘。
而且你也要抓緊時間不斷充實自己,不要讓異見者抓住你的不足來抨擊你的觀點,要讓人信服,首先要讓自己變得更強(qiáng)大!

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denver2121 2009-5-16 01:00:00
老師是想讓你成為設(shè)計師而不是制圖員,畢業(yè)設(shè)計可能是你最后一次不用考慮實用性的設(shè)計,可以完全發(fā)揮想象。等你參加工作了,可能再也沒有這樣的機(jī)會了。希望你能換個角度理解老師。我比你大一屆,去年畢業(yè)的,現(xiàn)在回頭想象不負(fù)責(zé)任的設(shè)計真是太舒服了,現(xiàn)在做的東西感覺被人綁住了手腳。不過很快會過去的,因為已經(jīng)被模式化了,這是我們設(shè)計的悲哀。。享受設(shè)計吧

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☆逝水無痕 2009-5-16 01:02:00
我現(xiàn)在只想安安靜靜的畢業(yè),可是,我又舍不得我的方案。。。。
再者,按照月底就要答辯的時間上推算,現(xiàn)在才拿出平面圖(還不是整個平面圖,只是建筑物體的平面圖,還是有很多問題的建筑物體的平面圖),時間上肯定來不及了
而我做的這個方案已經(jīng)在收尾了,卻棄之不用
世道總是為庸人所創(chuàng)造。。。。。英雄氣短啊。。。。。。

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☆逝水無痕 2009-5-16 01:08:00
原帖由 denver2121 于 2009-5-16 1:00:00 發(fā)表
老師是想讓你成為設(shè)計師而不是制圖員,畢業(yè)設(shè)計可能是你最后一次不用考慮實用性的設(shè)計,可以完全發(fā)揮想象。等你參加工作了,可能再也沒有這樣的機(jī)會了。希望你能換個角度理解老師。我比你大一屆,去年畢業(yè)的,現(xiàn)在回頭想象不負(fù)責(zé)任的設(shè)計真是太舒服了,現(xiàn)在做的東西感覺被人綁住了手腳。不過很快會過去的,因為已經(jīng)被模式化了,這是我們設(shè)計的悲哀。。享受設(shè)計吧


其實你說的這些,我在公司實習(xí)的時候,項目經(jīng)理有和我說過
可是,也不能為了設(shè)計而去顛覆一些定律吧
比如建筑物的承重問題,你天馬行空,就純粹是承重柱妨礙了你的設(shè)計,在第二層是承重柱的情況下,到了第一層變成非承重柱(而且該柱體已經(jīng)移位了)
比如你在屋內(nèi)種植一大片喬木,這現(xiàn)實嗎?
在室內(nèi)大面積種植喬木,還有貫穿整個建筑物體內(nèi)部的水系,難道這是所謂的設(shè)計師的設(shè)計?
如果真的是這樣,那我只能說是設(shè)計界的悲哀

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☆逝水無痕 2009-5-16 01:18:00
原帖由 diweiman 于 2009-5-16 1:00:00 發(fā)表
首先應(yīng)該肯定你對工程和設(shè)計的態(tài)度是對的!
很多時候需要妥協(xié),因為你需要生存。只有生存下來才能實現(xiàn)你其他的目標(biāo)。
要學(xué)會忍耐,什么是高人?高人不是見火星就著,血氣方剛,摟起袖子就能拼命的主,而是那些能夠忍耐忍耐再忍耐,若干年后甚至十?dāng)?shù)年后還能夠在忍耐中清醒的記得自己當(dāng)初的目標(biāo)的人,總有一天你能發(fā)光的,只要你能堅持牢記自己的原則和目標(biāo),而不至于在長時間的準(zhǔn)備和忍耐中學(xué)會了遺忘。
而且你也要抓緊時

聽君一席話,勝讀十年書!
聽了富農(nóng)的話,我覺得就像在黑暗里看到一絲光明
大三暑假的時候,去公司實習(xí),項目經(jīng)理也是這樣對我的
因此我也很感激那位項目經(jīng)理
有時候在想,大學(xué)四年都白念了,真的
還不如在公司,在論壇學(xué)得多
可是我這樣和家里人說,他們都不理解
為什么中國的教育這樣失敗,還是失敗得你說真話都沒人信的程度呢?

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心與心隨9311 2009-5-16 01:36:00
沒辦法的話,就先忍忍,自己傾注心血的方案被完全否定,心里可定不舒服。老師也是有他自己的一套,可能是為了你好。既然生殺大權(quán)在別人手里,那就只能照著他的意思來,忍一忍海闊天空

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鳳凰單車 2009-5-16 08:39:00
我無意攻擊研究生和大學(xué)老師,但在我四年的大學(xué)生涯中,我至少親身體會到那些沒有頭腦只有學(xué)歷和沒有學(xué)識的人是如何禍害人間,如何誤人子弟……
馬克筆可以說成馬賽克……
標(biāo)高不知道怎么標(biāo)……
一點透視和成角透視概念混淆……
我不知道連這么基礎(chǔ)的問題都沒搞清楚,是如何當(dāng)上大學(xué)的老師的。
然而,這些人,居然拿著政府的俸祿,披著為人師者的華麗外衣,在大學(xué)的殿堂上混混……
雖然遇過許多誤人子弟的大學(xué)老師,幸運的是,我的導(dǎo)師是一個系主任,有多年的實戰(zhàn)經(jīng)驗,出自他手的大型建筑和裝飾項目比比皆是,遇到一個這樣導(dǎo)師,足以讓我受益終生。

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☆逝水無痕 2009-5-16 08:54:00
原帖由 鳳凰單車 于 2009-5-16 8:39:00 發(fā)表
我無意攻擊研究生和大學(xué)老師,但在我四年的大學(xué)生涯中,我至少親身體會到那些沒有頭腦只有學(xué)歷和沒有學(xué)識的人是如何禍害人間,如何誤人子弟……
馬克筆可以說成馬賽克……
標(biāo)高不知道怎么標(biāo)……
一點透視和成角透視概念混淆……
我不知道連這么基礎(chǔ)的問題都沒搞清楚,是如何當(dāng)上大學(xué)的老師的。
然而,這些人,居然拿著政府的俸祿,披著為人師者的華麗外衣,在大學(xué)的殿堂上混混……
幸運的是,我的導(dǎo)師是一個系主


深有同感!
不懂得說是復(fù)式結(jié)構(gòu),說成是“帶有共享空間的結(jié)構(gòu)”
連躍層和復(fù)式結(jié)構(gòu)都分不清楚,還一味的“指責(zé)”我做的設(shè)計“不帶共享空間,不好看”
我實在是無語了

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zch199 2009-5-16 10:45:00
……
真會出現(xiàn)這種情況?
雖然我們學(xué)校設(shè)計能做好的老師很少
但至少每個老師都是合格的工程師
我們從大二到現(xiàn)在,方案要求都是相當(dāng)嚴(yán)格的
再優(yōu)秀的方案,如果在結(jié)構(gòu)或者防火上出了問題或者和城市規(guī)劃相抵觸
都可能會掛掉
所以現(xiàn)在我的原則是在不違反強(qiáng)規(guī)的前提下,別的方面只要有自己的理由,盡情發(fā)揮好了
和老師對著干還是時有發(fā)生的,呵呵

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tas_1985 2009-5-16 11:12:00
你們畢設(shè)真夠細(xì)的還要看結(jié)構(gòu)?

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☆逝水無痕 2009-5-16 12:57:00

回復(fù) 13# tas_1985 的帖子

不是看結(jié)構(gòu)
而是一些基本的肯定要考慮
比如承重柱等基本因素
你在結(jié)構(gòu)上,第二層還是承重柱,到了第一層變成架空層(而且是沒有柱體了)
你說這樣的建筑能住人嗎?
算了,稀里糊涂的畢業(yè)吧
還是富農(nóng)說得對

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劉企 2009-5-16 13:02:00
原帖由 zch199 于 2009-5-16 10:45:00 發(fā)表
和老師對著干還是時有發(fā)生的,呵呵


沒錯,雖說我還早著呢,但是我們地老濕……唉,簡直可以和樓主的導(dǎo)師“媲美”了……

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yezushou 2009-5-16 13:06:00
哎 大學(xué)遇到一個好的老師不容易啊 大部分誤人子弟的多 只有學(xué)歷沒有能力 上課像念經(jīng)一樣照著課件讀 我暈 現(xiàn)在中國的教育到底怎么啦……悲哀……

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tas_1985 2009-5-16 13:48:00

回復(fù) 14# ☆逝水無痕 的帖子

只有你想不到,沒有你做不到的。現(xiàn)在結(jié)構(gòu)啥都能做,是你們老師孤陋寡聞了

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☆逝水無痕 2009-5-16 16:20:00
我不明白你說的“現(xiàn)在結(jié)構(gòu)啥都能做”
我建了個大概的模型
你推斷一下
看這樣的建筑能住人不

黑色柱體為承重柱
而且實際柱體遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒我建模的那樣“粗”(實際柱體是400mm*240mm)
樓下兩個柱體的距離為10000mm*5200mm
上面又“定海神針”似的的立了根沒有基礎(chǔ)的承重柱
如今的“現(xiàn)在結(jié)構(gòu)啥都能做”的技藝,能面對如此荒唐的設(shè)計?

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☆逝水無痕 2009-5-16 16:36:00
我說過,設(shè)計主要是創(chuàng)新沒錯

但是你創(chuàng)新也不能脫離實際,一味的創(chuàng)新吧?

好比你想在大街上想獲得較高的回頭率,你會怎么辦?

正常人會穿點名牌的衣服,戴個酷點的墨鏡,等等正常的手段

當(dāng)然,也有個方法,那就是在頭頂上種點草

回頭率絕對上得去,你信不?

在頭頂上種點草,這也可以說是一種創(chuàng)新

問題是,思維正常的人會這樣做嗎?


再者,我也歡迎他對我的習(xí)作提意見

但是別雞蛋里挑骨頭

我設(shè)計的是建筑結(jié)構(gòu)是躍層,他卻說我的建筑結(jié)構(gòu)沒有“共享空間”

剛開始我也被他的“共享空間”這個名詞給唬住了

后來我猜明白,他想表達(dá)的是“復(fù)式結(jié)構(gòu)”

你在躍層的建筑結(jié)構(gòu)里嫌棄沒有“共享空間”

那和你在麥當(dāng)勞店里指責(zé)他們?yōu)槭裁礇]有少校雞塊有什么區(qū)別呢?

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diweiman 2009-5-16 17:16:00
原帖由 ☆逝水無痕 于 2009-5-16 16:20:00 發(fā)表
我不明白你說的“現(xiàn)在結(jié)構(gòu)啥都能做”
我建了個大概的模型
你推斷一下
看這樣的建筑能住人不

黑色柱體為承重柱
而且實際柱體遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒我建模的那樣“粗”(實際柱體是400mm*240mm)
樓下兩個柱體的距離為10000mm*5200mm
上面又“定海神針”似的的立了根沒有基礎(chǔ)的承重柱
如今的“現(xiàn)在結(jié)構(gòu)啥都能做”的技藝,能面對如此


呵呵,首先不要討論這么細(xì)枝末節(jié)的問題。真較真起來,這樣的結(jié)構(gòu)也沒什么做不到的。
重點的分歧在于是要以設(shè)計工程的角度來嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶Υ呍O(shè),還是以純方案式的角度盡量放開思想進(jìn)行創(chuàng)作。誰對誰錯是沒有定論的,關(guān)鍵我認(rèn)為你們的老師作為一個指導(dǎo)者,首先就不能夠以自己的好惡來指導(dǎo)學(xué)生畢設(shè)的基本方向,如果學(xué)生的思想是有道理的,是有系統(tǒng)根據(jù)甚至只是能夠自圓其說的,導(dǎo)師就應(yīng)該給予他實踐的機(jī)會,而不是以個人之思想來定奪是否一個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計在還沒有完成實踐的情況下就胎死腹中。
不過,還是那個道理,忍了吧。呵呵,一切皆笑談,等你工作了,你就知道,這只是小忍而已。
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