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學校作業(yè)，商業(yè)設(shè)計。做到體量模型推敲的階段了！感覺做不下去了！求指導拍磚，互相交流學習！
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sence one
2013-4-14 13:58 上傳
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sence two
2013-4-14 13:58 上傳
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sence three
2013-4-14 13:59 上傳
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sence four
2013-4-14 13:59 上傳
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sence five
2013-4-14 13:59 上傳
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sence six
2013-4-14 14:00 上傳
本案基地位于公園一角，立面材質(zhì)紋理的構(gòu)思來源于公園里面的樹木的紋理，立面分隔構(gòu)思來源于山的理念，最高處的界面主要是作為一個導向作用，引導公園人流。從而體現(xiàn)地標性！商業(yè)內(nèi)部空間流線主要采用線性流線。
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