以色列Rakafot學(xué)校操場(chǎng)景觀設(shè)計(jì)

以色列Rakafot學(xué)校操場(chǎng)

   我們是Rakafot學(xué)校的景觀設(shè)計(jì)師，建筑完成和學(xué)年開(kāi)始大約兩周后，我們接到一個(gè)令人吃驚的電話：“我想要聽(tīng)聽(tīng)你們對(duì)將青蛙放養(yǎng)到學(xué)校的“冬日池塘”的意見(jiàn)。我們收到抱怨說(shuō)有蚊子，使用青蛙似乎是阻止它們的正確方法。此外，蛙叫伴隨著孩子們響亮歡快的聲音，聽(tīng)起來(lái)將會(huì)很美妙?！睉阎y以置信的內(nèi)心感覺(jué)，我們趕緊向她保證：“這是一個(gè)好主意。是的，那樣可以?！?/font>

我們?yōu)閷W(xué)校的教師和全體學(xué)生設(shè)計(jì)了平臺(tái)，用來(lái)感覺(jué)、觀察、發(fā)現(xiàn)和了解環(huán)境，促進(jìn)建立一個(gè)豐富和變化的生態(tài)系統(tǒng)。

   所謂的“池塘”是一處洼地，大約在學(xué)年開(kāi)始時(shí)，第一場(chǎng)大雨之后，它就開(kāi)始從周?chē)占晁?。池塘注滿了水，還有各種各樣的動(dòng)植物群。除了用作景觀的裝飾元素，池塘也給學(xué)生上了實(shí)踐課，不但收集徑流水用于灌溉和園藝，而且提供機(jī)會(huì)觀察多種多樣的、享受豐富棲息地的生命形態(tài)。

   在KRakafot小學(xué)操場(chǎng)設(shè)計(jì)中，“冬日池塘”只是一個(gè)綜合綠色建筑的例子。小學(xué)有18間教室，是以色列環(huán)境部的一個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目，為了未來(lái)建設(shè)更多類(lèi)似的生態(tài)型學(xué)校。這類(lèi)學(xué)校的額外附加價(jià)值是多方面的，包括環(huán)境意識(shí)、環(huán)境保護(hù)、資源的有效利用、最佳學(xué)習(xí)條件和環(huán)境教育。

   通過(guò)創(chuàng)建能讓雨水滲入土壤的區(qū)域、設(shè)計(jì)藤架蔭蔽的區(qū)域以及種植當(dāng)?shù)毓?jié)水植物，附加的綠色建筑原則吸收到場(chǎng)地的規(guī)劃中。為了將當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物群恢復(fù)到學(xué)校操場(chǎng)，我們創(chuàng)建了各種棲息地，例如正門(mén)處的蝴蝶園，這里種植了多品種植物，形成了各種各樣當(dāng)?shù)睾臈⒌亍?/font>

   學(xué)校主路和停車(chē)場(chǎng)用可回收石磚鋪成，形成主要的空間，路兩邊坐落著獨(dú)立的學(xué)校建筑：教學(xué)樓、圖書(shū)館、行政樓和體育館。主路連接學(xué)校的不同區(qū)域。沿著主路，我們一路種植了楊樹(shù)，它們很快會(huì)長(zhǎng)高，進(jìn)入藤架的開(kāi)口，在道路上方提供綠蔭。

   一些資源保護(hù)的原則應(yīng)用于綠色建筑，這些原則通過(guò)使用綠色屋頂來(lái)實(shí)現(xiàn)，屋頂提供優(yōu)良的隔熱，同時(shí)防止陽(yáng)光折射，也體現(xiàn)了視覺(jué)上有趣的學(xué)習(xí)空間。因此，通過(guò)讓學(xué)生每天照顧植物，維護(hù)屋頂花園的草本和香料，綠色屋頂有助于體現(xiàn)環(huán)境價(jià)值。

   我們?cè)O(shè)計(jì)了所謂的“冒險(xiǎn)之路”，提供一種冒險(xiǎn)感覺(jué)，并且取代中間的道路。盡管蜿蜒在各種建筑和庭院周?chē)?，但是它狹窄蜿蜒，比寬闊的中間道路更為有趣。“冒險(xiǎn)之路”由瀝青而不是石頭建造，從停車(chē)場(chǎng)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)滿小草的山包和植被，模糊了學(xué)校的界線，創(chuàng)造了一個(gè)有趣的三維空間。道路通過(guò)游戲場(chǎng)所，它們以圓圈裝飾，用于各類(lèi)游戲。實(shí)際上，我們認(rèn)為道路本身就是非常有意義的游戲環(huán)境，能促進(jìn)運(yùn)動(dòng)，挑戰(zhàn)想象力。

   在開(kāi)放空間的設(shè)計(jì)中，我們努力和學(xué)校建筑的風(fēng)格保持一致，比如它們的對(duì)角線，跳過(guò)空間的區(qū)域，操場(chǎng)上的圓形圖案。直排植物和橢圓平臺(tái)補(bǔ)充了表現(xiàn)學(xué)校建筑特征的線條。建筑和周?chē)坝^融為一體，創(chuàng)造了獨(dú)特的整體環(huán)境。

   和綜合體綠色原則綜合一起，將操場(chǎng)想象成多層次補(bǔ)充課堂領(lǐng)域的空間，我們認(rèn)為這些對(duì)學(xué)校操場(chǎng)是至關(guān)重要的。學(xué)校操場(chǎng)必須是靈活的區(qū)域，能夠用來(lái)游戲、運(yùn)動(dòng)、跑步和跳躍。這是一個(gè)形式柔和的變化空間，應(yīng)該盡可能接近大自然。雖然這個(gè)開(kāi)放空間可以認(rèn)為是個(gè)學(xué)習(xí)空間，但我們首先把它看作逃離教室的場(chǎng)所，這里能密切觀察研究，幸運(yùn)的話，能觀察到小蝌蚪一步步成長(zhǎng)為青蛙的過(guò)程。

贊贊贊，不是相片嗎